通過數據分析，發現教師重視游戲過程中的指導，知道觀察是指導的基礎，但忽視投放前與結束后的支持忽視投放前與結束后的支持缺乏觀察與指導介入的方法。因此，確定教研專題-益智玩具游戲觀察與指導。

為更好地了解班級益智玩具使用現狀，使教師自己發現益智玩具游戲中的問題，通過教研帶領教師親歷現狀研究的過程：設計調查表-觀察調研-分析數據-發現問題-提出策略。

開展班本研究，熟悉玩具的玩法，提煉出玩具的核心價值；通過體驗式教研，總結出一款好玩具應該具備的標準；圍繞一款玩具進行案例研究，梳理出研究玩具的四步驟和觀察指導的五環節。

在體驗、觀察、分析幼兒游戲的過程中，教師更加理解幼兒的學習方式、學習特點，從而更好地回應幼兒、支持幼兒，促使幼兒在與玩具互動的過程中真游戲、真學習、真發展，促使在幼兒精細動作、感知覺能力、科學認知、學習品質等多方面獲得發展。